Mostrando entradas con la etiqueta ESO. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta ESO. Mostrar todas las entradas

sábado, 9 de mayo de 2026

VAGA

Temps enrere, abans de ser profe d’institut, em van contar que una dona havia anat a una fàbrica del polígon de Cotes Baixes en Alcoi i havia entregat un currículum del fill. I el seu fill, on està? Li van demanar. A casa, va contestar. No ho vaig entendre fins més tard, quan em vaig incorporar al món docent. És la vida moderna, les responsabilitats dels fills són inexistents: són els pares qui les afronten (fins i tot atacant ensenyants als centres, com va passar recentment al mateix polígon).

El primer estiu de profe -llargues vacances, efectivament, encara que tot és relatiu en aquest món- vam coincidir amb un docent de la Universitat d’Alacant: és que et passes la vida dient: calleu, calleu, calleu… La meua dona em va mirar de gaidó: era el que jo li havia contat de secundària, però en versió universitària.

En ESO/Batxiller no hi

Recepció el primer dia de profe. IES Val d'Aran
ha cap responsabilitat: l’examen era difícil, no ho he pogut fer, el/la profe és un inútil -els pares ho diuen més clar, no tenen ni puta idea, el meu fill és perfecte-, yo no he sido (frase popular de Bart Simpson); encara que, això sí, els alumnes de 1r d’ESO em van felicitar amb un gegantí Viva el Alcoyano en la pissarra l’endemà de la històrica eliminació al Real Madrid. Ho havien vist… i el partit havia acabat a les 23.30 passades. Cap problema familiar amb això.

Fa gairebé dos anys que vaig acabar i l’ambient ja estava carregat. El comportament a les classes, la falta de conseqüències de les accions -tot s’intenta resoldre amb reunions col·lectives, programes didàctics/pedagògics específics, resolucions d’inspecció i conselleria que rares vegades fan costat al docent, però cap assumpció de responsabilitat-, la impossibilitat de seguir els programes, l’increment exponencial de la burocràcia/treball administratiu/informes/recursos, etc. fan que la tasca quotidiana siga cada vegada més enrevessada.

També és un problema de diners, però considere que no és la base, encara que milions de profes destinen una part important del seu salari a fer quilòmetres i quilòmetres diaris o a llogar pisos, amb tots els dispendis que això ara comporta. Vaig estar una temporada en Barcelona en 2018; ara pense que no ho faria: les despeses s’ho menjarien tot. Per tot això, la pasta també és important, si bé no és l’element exclusiu. Les classes de primer de batxillerat de més de 35 alumnes constrets poden ser més eloqüents, o les de segon, que ara tenen molt preocupada a la conselleria per això de la selectivitat.

Per concloure, voldria apuntar que, recentment, vaig tindre un contacte amb primària… i sembla que per tot arreu les coses venen mal dades. Ensenyants, normalment dones, amb ferma consciència i voluntat professional, comencen a estar desbordades, per com van les coses: l’ambient s’ha degradat els últims anys i condeix la desmoralització.

Per tant, no és un problema de diners, que també; no és una qüestió d’uns col·lectius dolents que volen fer malbé o treure un profit sindicat o polític -que segur que hi ha algú que ho pretén, com evidentment ho ha fet la conselleria-, és una prova que el sistema fa temps que fa aigua i la línia de defensa són els profes, els incompresos profes.

Sort.

El diari INFORMACION ha publicat l'article. Vos deixe l'enllaç!

https://www.informacion.es/opinion/2026/05/12/vaga-130149583.html

sábado, 25 de mayo de 2024

POEMA D'AVANTGUARDA

En l'etapa final del curs, a les classes de 4t ESO de l'IES Playa de San Juan estem immersos en les Avantguardes, un moviment cultural original, que va concloure amb el surrealisme i tot el que aquesta evolució ha significat per a la història de la cultura i les arts en general.

    Entre altres activitats, en Llengua valenciana i literatura hem preparat variacions d'un poema futurista de començaments del segle XX, amb la col·laboració de diferents alumnes. Quan és possible, jo mateix faig la meua activitat, encara que siga per allò de donar exemple. I ahir vaig poder.

    Ara us deixe el meu primer poema avantguardista. No són moltes variacions per un coixí, com es deia al teatre, sinó amb el que podríem dir l'actualitat futurista. He pensat que un bon títol està configurat pels darrers dos versos: La pantalla mata les il·lusions de la vida.

I , per concloure, una altra activitat de classe: descobrir el surrealisme lingüístic, de la mà d'una original, particular i característica intervenció de Salvador Dalí. La veritat és que vam passar una bona estona amb el comentari!

https://www.youtube.com/watch?v=_dK6DXSkJHc


martes, 10 de mayo de 2022

ELS PERILLS DEL MÒBIL EN CLAU D'ESO

Imagineu una invasió zombi al vostre institut? Més o menys això, però d’una manera original, tremendament adaptada a la realitat adolescent del segle XXI, és el que proposa El dia dels influencers vivents, original de Loopy Teller Studio i recentment difosa per Bromera, dintre la col·lecció La Tira. A més a més, ho fa amb el llenguatge dels dotze anys, moltes vegades difícilment comprensible per als adults.

    De la mà de l’equip valencià Loopy Teller Studio, integrat per Carles Vallés i Rubén Rico, aquest volum de cent i poques pàgines combina text, dibuixos i còmic, a l’hora d’engranar una història amb grans dosis d’actualitat: els perills de la utilització abusiva i addictiva del mòbil, encara que siga d’una manera metafòrica.

No són zombis, sinó influencers, però el resultat és el mateix. El perill d’una aplicació desconeguda i d’un wifi vampiresc combinats causa el caos en un institut, on tothom sofreix una mutació, excepte alguns protagonistes, que són precisament els castigats, els que pateixen el terrífic geni d’una cap d’estudis que sembla un ogre.

Tota mena de tipus característics d’un institut, amb diferents estils d’alumnes i de professors, explicat amb un llenguatge de vegades seriós i de vegades col·loquial, amb un resultat molt dinàmic i -com he apuntat- sovint de complexa aproximació per als adults, que no són en cap cas els destinataris del llibre.

Així que ens trobem davant d’una publicació molt interessant, molt moderna i molt pròxima als jóvens actuals, aquells que se situen davant del bot a allò que és desconegut, a l’insòlit món d’un institut de secundària, amb les seues normes i perills.


martes, 29 de junio de 2021

"SI YO TE CONTARA": ODISEAS DEL SIGLO XXI

Cuatro jóvenes inmigrados almoradidenses relatan las alegrías y sinsabores de sus nuevas vidas en el audiovisual “Si yo te contara” del IES Antonio Sequeros

Como modernos Ulises, con destinos inciertos, sin medios y dejando atrás familiares, hàbitats, tradiciones y costumbres, personas de distintas partes del mundo abandonan sus vidas en busca de un futuro, de esperanza para sus hijos. En África y también en Paquistán se piensa que en la “rica” Europa el dinero corre por el suelo y que solo hay que cogerlo y materializar sus sueños. Para muchos, la realidad auténtica resultará mucho más dura.

Acto de presentación en en el Centro Cultural de Almoradí /Foto: Diego Piñero

Este es el punto de partida de un reportaje audiovisual elaborado por el IES Antonio Sequeros, de Almoradí, con guión y realización de la orientadora Azahara Méndez y el profesor José Antonio Torregrosa, que recoge el testimonio de cuatro jóvenes almoradidenses, cuatro personas inmigradas – dos chicas y dos chicos- que explican su pasado, su presente y su futuro. Los billetes de mil euros que solo hay que coger sobre las aceras no es la única concomitancia.

Hay más. Ya sea desde la marroquí Ouja -área de procedencia de innumerables vecinos de Almoradí- o desde la ignota Paquistán, en un punto próximo a Islamabad, las vivencias y circunstancias son similares: esperanza frente a dura realidad. Alguien que ha oído que en Europa... Y un padre o un tío que hace el viaje como puede, familias que más tarde se completan -o no, si hay que cuidar mayores en el país de origen-, situaciones de limitación económica, discriminación, acogimiento, amistades... Éxitos, triunfos, fracasos, como le ocurre a todo el mundo en estos duros tiempos.

Méndez y Torregrosa han reunido cuatro testimonios de jóvenes estudiantes, de ESO y Bachillerato, que relatan su experiencia personal, su realidad y sus proyectos de futuro. La dificultad de vivir en una lengua desconocida y lejana. “Sabía que se burlaban de mí [en primaria] por las risas, pero no entendía qué me decían”, afirma Kaoutar Houmine. Más tarde eso cambió y ahora ejerce de intérprete habitual cuando el instituto ha de contactar con padres de alumnos que no hablan castellano, situación que se da cada día.

Naji Sadir quiere ser abogado penalista y si ha llegado hasta aquí, seguro que lo conseguirá, porque los objetivos se van cumpliendo día a día: llegar, afincarse, encontrar trabajo, ir al colegio, aprender el idioma... vivir, en suma.

Conocidos son los dramas de la inmigración, ya sea la española hacia Europa o América en el siglo XX, o la africana, asiática, americana y de Europa del Este hacia este país en el siglo XXI, pero resulta verdaderamente interesante el testimonio de los más jóvenes, obligados a afrontar, por destino familiar, una realidad con la que tal vez nunca hubiesen soñado.

“Hereux qui comme Ulysse a fait un beau voyage” (Ridan – 2007) *

* Dichoso quien como Ulises ha tenido un buen viaje”.

Foto: IES A. Sequeros/ Diego Piñero

Los protagonistas:

Maria Tariq y Kaoutar Houmine (2º ESO)

Naji Sadir y Rachid Mtiri (2º Bachiller)